Cuando en los medios de comunicación nos ponen imágenes de los y las
jóvenes en los institutos, nos presentan los pasillos bulliciosos con chicos y
chicas que van y que vienen, y patios de recreo mas tranquilos, hasta que se
produce algún alboroto. Dentro y fuera de los institutos es normal ver como se reúnen
en pequeños grupos, no para hablar sino para mirar sus móviles en compañía. En muchos
casos los móviles son la herramienta perfecta para hablar con alguien que está no muy lejos.
La sensación que originan estas
imágenes es que la juventud no se preocupa de nada socialmente, todo lo reciben
sin esfuerzo y no aportan ningún beneficio a su entorno.
Pero no todas
las imágenes son representativas de la realidad. Buena parte del alumnado
también se entrega a actividades solidarias o tiene actitudes de empatía hacia
algunas causas. ¿Cuándo y como se forman las actitudes prosociales?
Fundamentalmente en las familias.
Allí se aprende todo. Aunque no se explique.
Por otro lado,
en muchos centros educativos se esfuerzan por transmitir ideales a través de
los cuales es posible hacer una sociedad más justa, más igualitaria y más libre,
convirtiendo las aulas en un lugar de
reflexión, donde se acepten las
opiniones todas por igual.
El profesorado ha
querido educarles no solo para que aprendan los contenidos básicos sino para
que al terminar los estudios obligatorios tengan una formación ciudadana que
les capacite para entender qué está pasando a su alrededor. Tener una opinión
crítica ante los sucesos bien de su propio instituto o en el entorno más
cercano.
Y el caso es que
pasan muchas cosas alrededor de los jóvenes. Noticias de institutos, noticias
de familias. ¿Qué piensan ellos y ellas? ¿Son de verdad despreocupados?
Hoy en puerta
Abierta, hemos invitado a nuestros
oyentes a escuchar las reflexiones que hacen estos jóvenes sobre los cortometrajes que se han presentado
a la convocatoria de la Fad ,
Fundación de ayuda contra la drogadicción.
Ellas y ellos
son:
- Rosa Mª
Macarro Caballar. Rosa es Técnico de Proyectos de la FAD de Andalucía.
- Rosario Griño
es estudiante de tercero de ESO en el Instituto Itálica de Santiponce, Sevilla
- Lissette Mª
Girón, estudiante de primero de ESO en el Instituto Itálica de Santiponce,
Sevilla
- Pablo Palacio
Ávila, estudiante de 4º curso de Secundaria en el IES Las Encinas de Valencina.
- Manuel Mª
Navas León, estudiante de 4º de Secundaria en el IES Lauretum de Espartinas.
Rosa M.- “Hemos
tenido a seis grupos de chicos y chicas de seis localidades distintas, cada uno
de esos grupos han trabajado con un monitor o monitora que les han acompañado
en el proceso, de manera que los chicos y chicas han elegido las temáticas
sobre las que les preocupaba hablar en relación a unos temas concretos que se
les proponía. A partir de ahí se les pedía que hicieran su guión y luego lo
grabaran. De esta forma conocieran el proceso concreto para la realización de
un cortometraje. Esa era para nosotros la excusa perfecta para que a través del
taller de Cortos chicos y chicas adolescentes empiecen a pensar, a reflexionar
sobre cuestiones de cómo pueden ir más allá, o cómo pueden aumentar la empatía,
como ponernos en el lugar del otro, como tener valores prosociales y compromiso
con la comunidad. Finalmente todo el material didáctico que ellos han elaborado se va a editar y distribuir por centros escolares de toda Andalucía para que otros chicos y chicas de secundaria puedan utilizar el producto de su trabajo, de manera educativa en sus aulas ”.
Lissette G. - “Teníamos
varios temas unidos: la explotación infantil, la contaminación del medio
ambiente y el mal uso que le damos a los aparatos tecnológicos.
Lo hemos hecho entre
adolescentes pero en realidad no solo son los adolescentes. Como las relaciones
se están enfriando mucho con el móvil y con el teclado.
Si vas a salir
con una persona, lo suyo es que te esté mirando a la cara, no que estés
hablándole y vas a sentir que estás hablando solo. Lo suyo es que si suena tu
móvil, ver si es realmente importante y decir lo tengo que atender y si no
dejarlo para después”
Rosario G.- “Cuando ya
nos pusimos de acuerdo sobre lo que queríamos hacer fuimos eligiendo las
escenas para representar una idea, y después se iban involucrando otras nuevas
ideas y nuevas escenas; cuando ya teníamos las todas las escenas hicimos el
guión de cada escena, lo que íbamos a decir en cada parte”.
Pablo P.- “El corto
se puede interpretar perfectamente porque se refleja la realidad y se encuentra
lo que quieren decir claramente. No hace falta pensar mucho porque viendo las
imágenes se entiende lo que dicen”.
Manuel M. N.- “Me llamó
la atención el de las relaciones con los móviles, porque desde el primer momento se ve en el
cumpleaños a Lisi sola y todo el mundo con los móviles. De hecho a ella le
regalan un móvil”.
R.M.- “Este
corto tiene lo que se llama visión sur porque se trata de la repercusión que
tiene en la explotación infantil y los efectos que determinadas cosas tienen en
el medio ambiente. Desde la propia herramienta del móvil, te encuentras una
noticia que te hace ser consciente de que tu manera de actuar está
repercutiendo en niños de otra parte del mundo”.