Programa DUA

 

Hablar de proyectos investigaciones o iniciativas de los centros es siempre aprender cosas nuevas para tiempos nuevos. Sin duda, pero ¿aprendemos todos por igual?

 Si nos situáramos en un aula, da igual que sea de infantil, primaria o secundaria con 25 alumnos/as y  les explicáramos,  cualquiera que sea la materia que toque ese día, a todos por igual ¿pensaremos que todos y todas la han entendido por igual? Claro que no. Seguro que en nuestra mente diríamos, aquella lo ha entendido perfectamente, éste se quedó en el principio, o esta necesitará que le ayuden un poco. ¿Cuál es la diferencia entre unos y otros? La diferencia es que cada uno es diferente del resto. Tienen diferentes conocimientos previos, diferentes intereses, diferentes capacidades o diferente entorno social. Según la Pedagogía y la Psicopedagogía estos y otros muchos factores influyen en la capacidad individual para aprender. 

Por lo tanto el docente hace bien si piensa que lo que tiene delante son individuos peculiares y es a esa peculiaridad a la  que tiene que tener en cuenta a la hora de enseñar.

¿Y cómo se hace eso? Eso constituye el gran reto diario del docente que además de la materia que quiere impartir tiene que tener las herramientas para conseguir  llegar a todo su alumnado.

Esta tarde hablamos del programa DUA.

Invitado:

Carlos Ramos Cuadra, profesor de Geografía e Historia en 3º y 4ºde ESO  y de 1º de Bachillerato en el Colegio Maristas San Fernando de Sevilla y presentador del programa hermano Aula Abierta en Neofm.

“Cuando hablamos de DUA hablamos de Diseño Universal del Aprendizaje,

Yo empecé a interesarme por esto lo en primer lugar porque la ley exige al profesorado que trabaje desde la filosofía DUA, yo me daba cuenta que gustándome mucho impartir clases y preparándome mis clases, notaba que había alumnos a los que no les llegaba. Muchas veces diseñas una clase o un instrumento de evaluación  y lo haces pensando en la mayoría  que son los alumnos normativos que son aquellos que no destacan ni por arriba ni por abajo y yo percibía que tenía alumnos que se esforzaban, que tenían ganas de aprender y que no llegaban con el modelo de educación que yo estaba utilizando. Al contrario alumnado que mi enseñanza se les quedaba corto.

Cuál es la filosofía de la DUA? Hay personas que tienen barreras y de las que no son responsables y que le impide acceder al conocimiento. DUA dice: vamos a diseñar las clases desde el principio procurando eliminar el mayor número de barreras posibles.

La DUA es una adaptación que venía de la Arquitectura. Después de la II Guerra Mundial en EEUU empieza a haber muchos veteranos de guerra con discapacidad motórica y para los que el diseño normal de las casas no les servía , entonces algunos arquitectos dicen: no podemos seguir diseñando las casas como siempre porque en esta sociedad hay personas que llevan sillas de ruedas, otras tienen dificultades de visión y hay una gran diversidad de personas que traen barreras incorporadas  entonces vamos a diseñar edificios a los que todos puedan acceder desde el principio.

Pues esa es la filosofía DUA : Como diseño mi clase, mi instrumento de evaluación pensando en todos el alumnado.

Comienzan las clases

 Según la Real Academia Española  una de las definiciones de Hito es: acontecimiento muy importante que marca un punto de referencia en un proceso.

Quiero comenzar  con un gran  HITO: ¡Puerta Abierta  estrena nuestra vigésima segunda temporada!  Un gran hito gracias a Neofm.

Puerta Abierta está estrechamente ligada a los temas educativos por lo que en estos días está lógicamente enlazada con  el Comienzo del Curso escolar. Y este es el segundo HITO: El comienzo del curso.

Para el alumnado es un HITO especial, porque después de una gran pausa van a encontrar a sus antiguos amigos, ver a su antigua maestra, o al nuevo profesor, abrir nuevos libros e incluso conocer a una nueva compañera. Todo ello hace que esos días de comienzo de curso sean días especiales entre el cosquilleo, las risas  contenidas y las miradas fugaces, aunque también es un periodo difícil para los tímidos, las  inseguras, las que han padecido bulling y esperan que este curso algo cambie.

El comienzo del curso también significa un HITO para las familias. Con un doble efecto aunque contrarios entre sí. Por un lado el comienzo del curso es un volver a un estado de normalidad, de rutinas y de alivio porque sus hijos ya están bajo el control o el cuidado de personas cualificadas. Por otro lado la vuelta a clase representa para las  familias  una serie de gastos relativos al comienzo del cole, como la compra de  materiales escolares  representan un gasto extra en la economía de las familias que se multiplica en el caso de tener más de un hijo estudiando.

Y hemos dejado al final el HITO que representa para el profesorado Comenzar un nuevo curso, en muchos casos significa enfrentar su vocación con la administración educativa, la  ilusión de realizar nuevos proyectos con  la apatía por no ser reconocido social y profesionalmente, o con la incomprensión de algunas familias. Grandes sin embargo son aquellas y aquellos que ponen por encima de todos los inconvenientes, su profesionalidad y afrontan el nuevo curso, conociendo la gran responsabilidad que representa ejercer la profesión más importante.

Invitados:

Álvaro Navarro Ruíz. Licenciado en Historia, director del IES Delgado Brackenbury, de Las Cabezas de San Juan. | Coordinador Provincial ADIAN Sevilla.

Cristina Gómez Gutiérrez Licenciada en Historia del Arte, máster en Turismo y Patrimonio, graduada en Teología, profesora de Religión Católica en Secundaria en los institutos Virgen del Castillo y Bajo Guadalquivir.

Pedro Arias Silgo, Pedro Arias Silgo, Ex director del IES Albert Einstein, miembro de la Asociación de directores de Andalucía, ADIAN y colaborador  de Puerta Abierta.

“La visión que tenemos (en los institutos) es diferente que en la Primaria. Los padres tenemos una idea preconcebida que cuando entra nuestro hijo en Secundaria de que pueden caminar solos y que hay que quitarles el destete pero es cuando la implicación de los padres debería de ser mayor; En Primaria vemos una participación activa de los padres en cuanto que se hacen más actividades lúdicas y también cuando son mas chiquitines en Infantil. En Secundaria la figura de los padres es fundamental porque hay una parte que no se ve que es la comunicación con el instituto debe de ser directa  y es que los padres ponemos como una barrera que son inaccesibles los profesores, en este caso no. Yo animo a todos los padres y madres en Secundaria que es más fundamental de que estén los padres en el AMPA que en Educación Infantil” (C. Gómez)

“En cuanto a cualidades personales, los directores tienen que tener capacidad de empatía para entender y ser cercano a todos los sectores que componen la comunidad educativa. Esa sería la cualidad principal y después que tenga capacidad de gestión y experiencia en cargos directivos. Todo esto es necesario para que el director/a lleve la dirección con ciertas garantías. En cuanto al tipo de gestión creo que el modelo de la gestión compartida, repartiendo responsabilidades, delegar en los diferentes sectores de la comunidad educativa en función del papel y de las competencias que cada uno deben de cumplir sería el modelo a seguir en Secundaria y también en Primaria” (P. Arias)

“Lo más difícil que tiene un director es saber distinguir entre lo importante y lo urgente y esto   es difícil porque siempre hay que estar con la presión entre el aquí, el ahora y eso te lo da la experiencia y las tablas y los errores porque tenemos que tener aparte de la escucha activa, la humildad. Todos aprendemos equivocándonos y no pasa nada por decir esto es verdad, podía haber sido mejor o podemos darle una vuelta. Prefiero ser honrado dentro de una relación sana que  una relación tóxica donde pensemos que todo es secundario, que no tiene importancia porque después a los dos meses ya tiene otro cariz.”(A. Navarro)