Desde
hace ya algún tiempo venimos escuchando a compañeras y compañeros docentes la
sensación de estar como quemados, de no sentirse a gusto dentro de su espacio
de docencia y sobre este estado emocional y profesional el Sindicato de Trabajadoras
y Trabajadores de la Enseñanza ha hecho un estudio a nivel nacional en el cual
se señalan cuales son las causas principales de ese malestar docente. En primer
lugar gran parte del malestar es debido al exceso de papeleo administrativo, en
un segundo lugar se encontraría un incremento de la ratio por aula cada vez con
mas diversidad y en tercer lugar el numero cada vez mas elevado de las agresiones
verbales y físicas del alumnado y las familias que sufre el profesorado. Debido
a que un gran número de los docentes de centros públicos españoles no se
sienten apoyados ni respaldados por la administración ante el aumento de estas
agresiones es por lo que la Junta de Andalucía ha
querido manifestar su apoyo con la elaboración de un decreto para la Protección
jurídica y psicológica del profesorado andaluz que desarrolla la Ley de Reconocimiento de la Autoridad del Profesorado que acaba de entrar en
vigor.
Nos
acompañan: Feli Amorín Brenes, Orientadora del IES A. Einstein. Coautora de libros
de divulgación científica.
Pedro
Arias Silgo, ex director del IES A. Einstein y representante de la Asociación
de Directores y Directoras ADIAN.
“Bien
por parte del alumnado o por parte de las familias nos hemos sentido solos ante
cualquier conflicto. Lo que sentimos es una gran inseguridad por no saber si
actuando de una determinada manera lógica y de sentido común vamos a tener el
respaldo de la administración y de la familia porque nuestra palabra valía
igual que la de nuestros alumnos o la de las familias.
Lo
fundamental es la falta de disciplina. El profesorado intenta impartir una
clase y hacerlo de la manera más dinámica y motivadora posible que la llevas
preparada durante mucho tiempo y cuando entras en el aula, pues todo este
trabajo, un grupo que no tiene ganas de estar allí te rompe la clase y si le
pides atención no te atiende y te puede contestar; te sientes sin armas y sin
herramientas para poder llevar a cabo la clase. Puedes tener respaldo por parte
del Equipo Directivo pero por parte de la Administración en líneas generales te
sientes sola” (F. Amorín)
“En
realidad la autoridad del profesorado no se debe de entender como un privilegio
sino como una herramienta que garantiza por un lado la convivencia y por otro
colabora en el éxito escolar. Si socialmente no se reconoce al profesor/a como
autoridad en el ejercicio de sus funciones perdemos mucho en cuanto a la
posibilidad de los niños/as aprovechen mejor su tiempo en el centro que
consigan mejores resultados porque si la convivencia es buena los resultados y
el rendimiento escolar son mejores.
Esta
ley (Reconocimiento de la Autoridad del Profesorado) ha venido a reforzar la
figura del profesor, incluye elementos de garantía en cuanto a la atención al
profesorado y además se ponen medidas de protección” (P. Arias)
