Decreto de la JA para la protección jurídica y psicológica del profesorado andaluz

 

Desde hace ya algún tiempo venimos escuchando a compañeras y compañeros docentes la sensación de estar como quemados, de no sentirse a gusto dentro de su espacio de docencia y sobre este estado emocional y profesional el Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza ha hecho un estudio a nivel nacional en el cual se señalan cuales son las causas principales de ese malestar docente. En primer lugar gran parte del malestar es debido al exceso de papeleo administrativo, en un segundo lugar se encontraría un incremento de la ratio por aula cada vez con mas diversidad y en tercer lugar el numero cada vez mas elevado de las agresiones verbales y físicas del alumnado y las familias que sufre el profesorado. Debido a que un gran número de los docentes de centros públicos españoles no se sienten apoyados ni respaldados por la administración ante el aumento de estas agresiones  es por lo que la Junta de Andalucía  ha querido manifestar su apoyo con la elaboración de un decreto para la Protección jurídica y psicológica del profesorado andaluz que desarrolla la Ley de Reconocimiento de la Autoridad del Profesorado que acaba de entrar en vigor.

Nos acompañan: Feli Amorín Brenes, Orientadora del IES A. Einstein. Coautora de  libros de divulgación científica.

Pedro Arias Silgo, ex director del IES A. Einstein y representante de la Asociación de Directores y Directoras ADIAN.

“Bien por parte del alumnado o por parte de las familias nos hemos sentido solos ante cualquier conflicto. Lo que sentimos es una gran inseguridad por no saber si actuando de una determinada manera lógica y de sentido común vamos a tener el respaldo de la administración y de la familia porque nuestra palabra valía igual que la de nuestros alumnos o la de las familias.

Lo fundamental es la falta de disciplina. El profesorado intenta impartir una clase y hacerlo de la manera más dinámica y motivadora posible que la llevas preparada durante mucho tiempo y cuando entras en el aula, pues todo este trabajo, un grupo que no tiene ganas de estar allí te rompe la clase y si le pides atención no te atiende y te puede contestar; te sientes sin armas y sin herramientas para poder llevar a cabo la clase. Puedes tener respaldo por parte del Equipo Directivo pero por parte de la Administración en líneas generales te sientes sola” (F. Amorín)

“En realidad la autoridad del profesorado no se debe de entender como un privilegio sino como una herramienta que garantiza por un lado la convivencia y por otro colabora en el éxito escolar. Si socialmente no se reconoce al profesor/a como autoridad en el ejercicio de sus funciones perdemos mucho en cuanto a la posibilidad de los niños/as aprovechen mejor su tiempo en el centro que consigan mejores resultados porque si la convivencia es buena los resultados y el rendimiento escolar son mejores.

Esta ley (Reconocimiento de la Autoridad del Profesorado) ha venido a reforzar la figura del profesor, incluye elementos de garantía en cuanto a la atención al profesorado y además se ponen medidas de protección” (P. Arias)