¿Siempre lo mismo? Hazlo difererente

En estos días cercanos a las fechas navideñas, hay un cierto revuelo general en casi todos los terrenos a donde miremos. Las tiendas utilizan sus mejores reclamos, las familias piensan en los gastos que se le avecinan estos días, algunas personas recuerdan a algún familiar que ya no está, otros se preocupan porque los servicios públicos no se bloqueen, los enfermos o enfermas, piden que no cojan vacaciones sus doctores, los mayores desean que no se olviden de ellos, los jóvenes y niños se alegran por el parón escolar, los amigos se reunen para comer aunque no sean muy amigos, los que vinieron de otros países recuerdan a los que allí se quedaron.
Pero hay pueblos que no sienten este revuelo tan especial, no tienen tiendas con reclamos navideños, ni gastos de comidas especiales, ni servicios públicos que se bloquean, ni doctores que cogen vacaciones, ni escuelas con parón y diré mas ni siquiera tienen a mayores olvidados. Y los oyentes dirán, esos pueblos no son de aquí. ¡Pues no! No son de aquí.

En Puerta abierta hemos querido tener un recuerdo para los pueblos que no son de aquí.
Otros pueblos que viven estos días de otra forma.

Ana y Juan Jesus tienen una ilusion, sacar fondos para la Fundación Juan Bonal haciendo que la gente pedalee durante un fin de semana divertido, ameno y solidario.

Susana y Karina nos han trasladado a Guatemala y Méjico, y nos han contado como preparan la Navidad nueve dias antes, llendo de casa en casa pidiendo posada para Maria y José.

La tradicion y la solidaridad hacen una buena pareja.

La convivencia en la escuela es posible

La escucha y el respeto, dos patas que sostienen la convivencia

Cuando se encuentran maestros o profesores de diferentes centros siempre suelen tener comentarios de quejas con respecto al alumnado o a la relación con los padres y así con la ayuda de algunos casos de agresiones, se ha generado una opinión general por la cual parece necesario tomar medidas extraordinarias para conseguir que se le vuelva a tener la consideración y el respeto que antes se le tenía. Y es que el concepto de comunidad educativa, es relativamente nuevo y no está todavía integrado.

Sabemos que en la educación intervienen factores de dentro de la escuela y de fuera, pero queremos educar ignorándolos. Sabemos que en la actividad educativa participa todo el centro, pero lo reducimos a un aula; sabemos que en el aprendizaje del aula interviene tanto el profesorado como el alumnado, pero responsabilizamos solo a los alumnos.

Educar para la convivencia, no es solo educar para que el alumnado desarrolle actitudes de respeto y de igualdad, también lo es para que entre el profesorado se cree un buen clima de trabajo y desarrollen actitudes democráticas y de autocrítica, educar para la convivencia es también dar participación y formación a las familias de forma que también aprendan a respetar a la escuela y conocer los factores positivos o negativos que intervienen en el aprendizaje de sus hijos.

Del intercambio y del dialogo se obtiene un aprendizaje colectivo que da sentido al quehacer educativo de toda la comunidad.

El respeto y el reconocimiento hacia los docentes vendrán a continuación.

Nuestros invitados/as Dolores Limóm, Isabel Antúnez y Eduardo Barrera, han llenado el programa de sensatez y de comprension hacia todos los elementos que concurren en los centros educativos y nos han dejado un esperanzador mensaje: La convivencia es la escuela es posible. Intentémoslo.

NUESTROS DERECHOS

Los derechos de la infancia
Nuestro programa que se dedica siempre a temas educativos, quiere hoy abrir más el abanico para que podamos reflexionar sobre la situación de la infancia, sobre todo en los países poco desarrollados, aunque también aquí, junto a nosotros, podemos encontrar algunos déficits en el crecimiento armónico y global de los niños y niñas.
En los siguientes sesenta minutos, queremos llamar la atención de nuestros y nuestras oyentes acerca de otras realidades infantiles y dedicar nuestros pensamientos a conseguir cambiarlas.
En nuestra cultura, la infancia corresponde hasta los 12 ó 13 años, después lo llamamos adolescencia y después juventud. En otros países la infancia pasa muy rápido porque enseguida a los 5 ó 6 años pasan a ser trabajadores con la responsabilidad de cuidar de la familia, cargar leña o chatarra, buscar comida o ir a la guerra. Para la Convención de los Derechos del niño de las Naciones Unidas, la infancia dura hasta los 18 años.
Es por esto que los derechos de la infancia los tenemos que entender dedicados no solo a la población de menor edad sino también a los y las que ya han crecido, pero se encuentran en la calle, sin protección, sin familia, sin una alimentación adecuada, o sin recibir la educación necesaria para poder encontrar una forma de vida mas gratificante que la de subsistir.
Hoy en Puerta Abierta hemos tenido una representante del area de educacion de Madre Coraje, un representante de Ayuda en Acción y cuatro representantes de la infancia. Con ellos y ellas hemos aprendido un poco mas sobre los derechos de la infancia.

Infancia y azúcar

Nuestro programa de hoy ha estado dedicado a un grupo de niñas y niños que van a la escuela diariamente, que estudian, que juegan y trabajan y que además de su mochila con sus libros y su merienda tienen que hacerse cargo de un tema de salud que les afecta mucho.
Son niños y niñas a los que se les ha detectado diabetes, una de las enfermedades crónicas mas frecuentes en la infancia, enfermedad que necesita de un control diario y para cuyo cuidado se necesita una formación del niño o la niña, del profesorado o de un auxiliar de enfermería escolar. Porque para que esta enfermedad, no impida la igualdad en la educación para todos debemos implicarnos todos y todas porque a todos nos puede afectar.
En este caso la educación para la salud en la escuela se hace realidad y se hace extensible a la sociedad porque es necesaria la concienciación de las familias y no solo de los padres sino también de los hermanos o hermanas o abuelos, la concienciación de todo el centro escolar y no solo del tutor/a, la concienciación de la administración para la Salud y no solo de la Educativa y por último la concienciación del enfermo y no solo de sus padres.
La asociacion ANADIS, su presidente José Manuel González, su vicepresidente Joaquín Navarro y el psicologo Francisco Javier Hurtado, nos han acompañado y nos han enseñado como es la convivencia con esta enfermedad cuando un hijo/a la padece y las dificultades que representa algunas veces, su escolarización cuando son todavía demasiado pequeños.

Queda mucho por conseguir, pero están en marcha.

Alemán, inglés o frances, lo hablaremos.

No podemos decir que la asignatura de Lengua extranjera sea nueva en nuestros centros, llevamos ya muchos años estudiando un idioma, y probablemente mas de uno con buenas notas; el problema es que el tiempo invertido en el estudio no nos sirve de nada si no sabemos utilizar su contenido.
La escuela del siglo XXI, tiene que ser consciente de que vivimos en una aldea global que se comunica a través de Internet, de móviles o de viajes con todo el mundo y para ello necesita un lenguaje común. Aprender otras lenguas es favorecer la apertura a otras culturas, las comunicaciones, los estudios o las relaciones.

La nueva oferta a los centros se llama Bilingüismo, y se trata de que esta vez el alumnado aprenda a escuchar y a hablar de forma real en las clases y en el centro, partiendo de un proyecto en el que se involucre todo el profesorado, el centro y lo que es también muy importante, la administración educativa.


Hoy hemos abierto la puerta al bilingüismo con la participación de Almudena Romero y Julían Lavado, especialistas en inglés y alemán respectivamente y nos han dejado un esperanzador sentimiento: hablaremos inglés, alemán y francés en las escuelas e institutos.

Y este curso, ¿que?

A veces se ha dicho de la escuela que no ha evolucionado en sus formas de enseñar desde hace al menos dos o tres siglos, pero hoy, desde la administración pública se pretende impulsar el espíritu renovador de los maestros y maestras y todo el profesorado para que den un giro a la metodología, actualicen las estrategias para un aprendizaje mas efectivo, y modernicen los recursos pedagógicos.

Desde todas las direcciones se pretende una escuela innovadora, que considere al alumnado como el actor principal en la obra, y el docente como director de la trama, para facilitarle el acceso a los conocimientos, estimularle en los logros y conseguir hacerlo competente en el uso de sus saberes.
Para llegar a esa escuela se requiere también la actitud innovadora del docente, y sin ella no es posible, por muchos recursos que se le faciliten. La sociedad de hoy necesita estar adaptándose continuamente a los nuevos conocimientos y descubrimientos. Por eso los maestros y maestras son los más requeridos en esta tarea, porque la sociedad de mañana está pasando ahora mismo por sus manos.

Las impresiones de dos expertos docentes Pepe Melero y Diego Gordillo acerca de sus centros y de las expectativas que se crean a traves de los programas y proyectos nos ha dado una visión general de cómo palpitan las escuelas en este comienzo de curso.

CINCO AÑOS CON LA PUERTA ABIERTA

No es frecuente que los medios de comunicación le den un programa a los temas educativos y mucho menos frecuente es que éstos duren cinco años. Hoy, cuando nuestro alumnado está ya de vacaciones y el profesorado se apura en ultimar los últimos asuntos del curso, nosotros estamos de cumpleaños. Si, porque Puerta Abierta lleva en antena cinco años en antena.
Nos sentimos contentos por ser un programa al servicio de la comunidad educativa, hablando con las familias, con el profesorado, con especialistas de todos los géneros pensando en la mejor educación para los niños y niñas.
Sería muy largo hacer una lista de los temas tratados en estos años pero en líneas generales, creemos haber abarcado, la educación deportiva, la multiculturalidad, la educación de discapacitados, el fomento de la lectura, el fomento de la ciencia, la prevención de la drogadicción, la educación para la igualdad, el juego, la educación emocional, los idiomas y un largo etc, todo lo que afecta a la educación de los futuros ciudadanos ha tenido la Puerta Abierta para darlo a conocer. Por eso hoy he querido invitar a los principales protagonistas, a niños y niñas que han estado participando desde que el programa comenzó con mas o menos frecuencia. En ellos es donde mas se nota el tiempo transcurrido.

Gracias a todos y todas nuestras invitadas que nos han acompañado durante este tiempo, a los directores de las dos emisoras que han creido en este proyecto, Onda S. Pablo y Radio Estilo y a todos los oyentes que nos han abierto sus puertas.

Mi agradecimiento mas total a José Luis Gónzalez Cáceres que me ha acompañado todos estos cinco años, haciendo suyo el programa y que semana tras semana ha sabido captar la personalidad de los y las invitadas y reflejarlo con una sensibilidad increible en sus poemas, dejándonos muchas tardes sumidos entre el asombro y la reflexión.

Poema de José Luis Gónzalez Cáceres que ha dedicado a Puerta Abierta:

CINCO AÑOS DE PUERTA ABIERTA

Cinco años en la radio
haciendo amigos,
con la puerta abierta,
educando oídos.

Cinco años con la Puerta Abierta
a la educación, con la razón
que da la experiencia y la ciencia
que suministra la ilusión.

Cinco ilusionantes años
modulando ideas,
ofreciendo opiniones y consejos
de gente experta.

Cinco años con la Puerta Abierta
a la educación, con la razón
que da la experiencia y la ciencia
que suministra la ilusión.

Esperamos continuar durante muchos años en esta labor de contribuir a la difusion de los proyectos inspirados en la obligada labor educativa que tenemos toda la sociedad.

¡ ¡ CINCO AÑOS FELIZ ! !

No es frecuente que los medios de comunicación le den un programa a los temas educativos y mucho menos frecuente es que duren cinco años. Hoy, cuando nuestro alumnado está ya de vacaciones y el profesorado se apura en ultimar los últimos asuntos del curso, nosotros estamos de cumpleaños. Si, porque Puerta Abierta lleva en antena cinco años.
Nos sentimos contentos por ser un programa al servicio de la comunidad educativa, hablando con las familias, con el profesorado, con especialistas de todos los géneros pensando en la mejor educación para los niños y niñas.
Sería muy largo hacer una lista de los temas tratados en estos años pero en líneas generales, creemos haber abarcado, la educación deportiva, la multiculturalidad, la educación de discapacitados, el fomento de la lectura, el fomento de la ciencia, la prevención de la drogadicción, la educación para la igualdad, el juego, la educación emocional, los idiomas y un largo etc, todo lo que afecta a la educación de los futuros ciudadanos ha tenido la Puerta Abierta para darlo a conocer. Por eso hoy he querido invitar a los principales protagonistas, a niños y niñas que han estado participando desde que el programa comenzó con mas o menos frecuencia. En ellos es donde mas se nota el tiempo transcurrido.

Educar, una nueva oportunidad

Desde que nacemos, comenzamos a formar parte de la sociedad, pero son los padres y las madres las que, con mejor o peor fortuna, tratan de educarnos intentando transmitirnos aquellas ideas, actitudes y costumbres que creen mas importantes o mas útiles para formar parte de ella.
Al ser escolarizados, nuevos agentes se unen a la función educativa y es el profesorado el que diseña una programación en la que además de la adquisición de conocimientos, el alumnado se enriquezca con una formación en valores, y educación emocional para completar una educación integral del alumnado que le permita participar en la sociedad con éxito.
Sin embargo no siempre estas intenciones dan los resultados que se esperaban y hay un cierto número de chicos y chicas a los cuales no han llegado bien los mensajes. Su entorno o los agentes encargados de su formación no han colaborado de forma positiva en estos logros sociales, y como consecuencia aparecen actitudes negativas hacia los centros educativos, las familias o cualquier organismo vinculado con la educación.
Para ellos también existen otras oportunidades. Nuevos agentes aparecen en la sociedad educadora, con el fin de ayudar a retomar la educación en el punto en el que se rompió. Hacerlos creer de nuevo en sus capacidades, reconocer el valor de la cooperación, y hacerles sentir la importancia de su formación para poder participar en la sociedad, es ahora el objetivo de los y las educadoras sociales.

La presencia en Puerta Abierta de Alberto, Violeta y Victor, educadores sociales en la provincia de Cádiz y Sevilla, nos han transmitido la ilusión de los profesionales que creen en la capacidad regeneradora de la educación, en este caso de la educación social.

Escuchándoles llenos de entusiasmo por su trabajo, creemos en la posibilidad de dar una nueva oportunidad a aquellas y aquellos que la necesitan para no quedarse atrás.

FERIA DE LAS CIENCIAS

¡¡VIAJAMOS AL ESPACIO!!

Un nuevo programa de Puerta Abierta que en esta ocasión ha ido dirigido a demostrar que el estudio de las ciencias no es aburrido, que la ciencia nos tiene rodeados y que su atractivo está aun por descubrir.

Cada año en La Feria de Las Ciencias se pueden observar los proyectos de aquellos que creen que si la sabemos enseñar, nuestros alumnos se quedarán enganchados y llegaremos a conseguir en los centros escolares mentes y actitudes científicas.

Estos proyectos ponen de manifiesto que los conocimientos científicos se pueden enseñar de forma diferente a como se ha venido haciendo hasta ahora, donde el aprendizaje se limitaba a conocer fórmulas de memoria para aplicarlas a la resolución de problemas que no se relacionaban con la vida cotidiana.

Este año se celebra el año Internacional de la Astronomía, y esto ha motivado a algunos centros a trabajar en este tema, tratando de descubrir el universo al alumnado.

Uno de estos centros el IES Ramon Carande de Sevilla han venido al programa y nos han trnasmitido toda la ilusión que han puesto en los siete proyectos que han presentado para la Feria de las Ciencias.

¡Ha sido todo un placer!

SEMANAS CULTURALES

Aunque ya sabemos que la educación no se recibe solo en la escuela de parte de los docentes, sino a través de los mensajes que recibimos desde que nacemos, nuestro programa de hoy va dedicado a ese esfuerzo que anualmente hace buena parte del profesorado para conseguir que los alumnos y alumnas aprendan a valorar las emociones, los sentimientos, las informaciones, la escucha, el trabajo de los otros etc, mas allá de los libros de textos que a diario manejan en las aulas.
Convencidos y convencidas de que el aprendizaje debe de partir desde lo conocido pero debe tener una actitud activa ante lo desconocido, los docentes de muchos centros organizan y proponen en el Plan Anual de Centro la organización de una semana cultural en la cual los contenidos que se esperan que adquieran están fuera de la programación de los textos. En muchos casos la organización de esta semana se convierte en una desorganización, pues las actividades programadas no tienen el mismo tempo que las que habitualmente se llevan a cabo en el centro. Los niños corren de un lado para otro, pues tienen que hacer filas para diferentes agrupaciones, para salidas fuera del reciento, o para ver una obra en el salón de actos que con gran esfuerzo han montado los alumnos y alumnas de otra clase. Para los tutores es un desmadre, que no volverían a repetir el curso próximo si no les compensara; porque todo este movimiento de cambio de clases, de carreras para terminar los trabajos, de risas y de autorizaciones para las salidas tienen un sentido: el aprendizaje.

El Ceip Alcalde Joaquin García de Alcalá de Guadaira, entre otras actividades de su Semana Cultural, a un grupo de poetas de la Asociación Literaria Noches del Baratillo para que hicieran disfrutar de poemas y cuentos adaptados a los diferentes niveles.

Puerta Abierta estuvo allí viendo disfrutar a chicos y grandes.

Hacia la aldea global

A la escuela se le pide de todo, que eduque, que capacite, que gestione, que se recicle, que haga estudiantes autónomos, que controle, que se informatice, que se universalice, etc. Etc. etc. Es verdad que la escuela debe cumplir con muchos objetivos, que debe tener en cuenta los avances psicopedagógicos, los informáticos y también el movimiento migratorio de los países en busca del bienestar necesario.

Para que la escuela pueda llevar a cabo tantos programas, pueda conseguir tantos objetivos y pueda crear un ambiente donde todos y todas se sientan acogidos y respetados, necesita estar en continúa actitud de aprendizaje. Los docentes no pueden dejar de asistir a cursos y encuentros con otros compañeros o compañeras donde poder contrastar lo aprendido, expresar las necesidades surgidas y compartir las soluciones aparecidas.

Nuestra puerta se ha abierto esta tarde para dar a conocer los proyectos que la Fundación de Ayuda contra la drogadicción ponen en marcha para favorecer un sociedad donde entre todos podamos conseguir esa atmósfera de respeto, solidaridad y tolerancia que necesitamos para considerarnos ciudadanos de un mismo mundo, de una misma aldea.
Como invitados, han estado compartiendo con nuestros oyentes sus conocimientos, Rosa Mª Macarro Caballar, psicopedadoga y Alfonso Borrego Prieto, delegado de la FAD.

Proyecto: Ciudadan@s; El lugar de partida: la escuela; Protagonistas: Los docentes y el alumnado; Destino: Una sociedad global.

En clase con Sindrome Down

Cuando en la escuela hablamos de diversidad, entendemos que hay un número de alumnos que no se ajustan a un modelo escolar que nos hemos fabricado: blanco, sano, inteligente, castellano parlante, oyente, hablante; y los que no cumplan todos estos requisitos, forman parte de lo anormal y diverso.

En realidad no existe el modelo ideal. Todos somos diferentes. En las escuelas de hoy podemos observar a alumnos o alumnas de diferentes colores, con diferentes lenguas, con alguna dificultad, fisica o psiquica, diferentes etnias, dificultades para aprender, para entender, o para trabajar. Estas diferencias pueden ser entendidas como una riqueza o como una carga.
En realidad no hay ningún niño o niña igual a otra. Y la escuela es el lugar para aprenderlo.

Esta tarde hemos hablado del alumnado que tiene Sindrome Down , alumnado que estuvo recluido en aulas específicas y que hoy en su gran mayoría participa de las actividades de un grupo-clase, donde gracias a los apoyos externos puede seguir los aprendizajes a su propio ritmo.
Para que nos hablen de sus características, dificultades, logros, gratificaciones y su proceso personal, hemos tenido de invitadas a Rocio Martínez Salmerón, pedagoga, y a Carmen Manteca Segura, psicóloga, ambas pertenecientes a la Asociación Asedown.

La charla ha servido para aclarar algunas de las características que tienen las personas con este sindrome y tambien los mejores recursos para sacarles el mayor provecho

Escuelas solidarias

Nuestros micrófonos se han desplazado hasta el Centro escolar Santa Ana, de Sevilla, para conocer las experiencias solidarias que se llevan a cabo.

En un ambiente donde se habla de otros pueblos, de ayudas, de necesidades, de esfuerzo,y de generosidad es fácil que surjan ideas de los niños y niñas tambien en esa dirección.

Este es el caso que nos contaron los alumnos/as de segundo de primaria de la señorita Gloria. Entre ellos han redactado un cuento "Un juguete por un diente", donde el ratoncito Pérez se convierte en un emisario de la alegría y la generosidad, llevando a los niños y niñas de otro pais los regalitos que hubiera traido a los de aquí, cada vez que se les cae un diente.

El cuento fue leido y explicado por ellos mismos, con bastante dominio de la lectura y el lenguaje.

Anteriormente, tomaron la palabra la directora Pilar Omeya Griñón, Antonio Brajones, director pedagógico de Bachillerato, Ana Cruzado Diaz y la tutora del grupo Gloria García Montero, los cuales contaron a nuestros oyentes todas las actividades que se llevan a cabo en el centro de ayuda a las escuelas de otros paises africanos.

La experiencia ha sido estupenda por parte de todos.

VERDE Y BLANCA

De nuevo los niños protagonistas en Puerta Abierta, acompañados en esta ocasión por una de las personas que mejor conoce la obra de Blas Infante.

La labor de las escuelas por concienciar al alumnado acerca de la pertenencia a una misma región, va dando su fruto y así hemos podido comprobar que conocen los símbolos, las provincias y los artistas que la han hecho grande.

La conexión de la sabiduria de D. Pedro Ruiz con la recien adquirida de los cuatro jóvenes invitados, Daniel, Ana, Pablo y Manuel Mª, han dado como resultado un programa interesante, y ameno donde las anécdotas históricas aportadas por D. Pedro, han sido redondeadas con los textos dedicados a cada provincia por parte de los niños.

Puerta Abierta ha sonado hoy en blanco y verde para nuestros oyentes. VIVA ANDALUCIA

Familias con sobredotados

Continuamos con el tema de sobredotación, en esta ocasión para que padres e hijas nos comenten sus experiencias desde el descubrimiento de la alta capacidad hasta el sentimiento de querer ocultarlo, sobretodo las chicas.
Nos han vuelto a acompañar Mari Angeles Oliva y Alberto Flaño y hemos contado con la presencia de Paco Rivero, Cristina y Chari, dos jovencitas con altas capacidades.
De los padres podemos destacar la dificultad que existe para detectarlo en la familia por falta de conocimiento y tambien de asesoramiento.
Chari y Cristina, con una sencillez envidiable, no se consideran excelentes estudiantes, por el contrario, creen que no todo lo llevan bien, como pudieramos creer.
Los comentarios de Mari Angeles nos han ayudado a comprender tanto a los padres como a los alumnos.
El tema de las Altas Capacidades ha interesado mucho a los oyentes y hemos recibido llamadas y correos electrónico para preguntar sobre la posibilidad de que sus hijos pudieran serlo.

ALTAS CAPACIDADES

Un programa fantástico dedicado a adolescentes con altas capacidades o sobredotados.
El exhaustivo conocimiento sobre este tema de Mª Angeles Oliva, nos enseñó muchos conceptos, mucha técnica y mucha dedicación hacia el alumnado en sus larga experiencia en los centros. Manuel Toledo nos ha añadido la naturalidad y la sencillez al hablar sobre sus dotes personales, lo cual nos inspira bastante confianza en la juventud.
Alberto Flaño, ha aportado la sensatez, para que no se suba los humos de los y las dotadas con una reflexion entre el ser (superdotado) y el tener (altas capacidades). A los padres y madres, un esfuerzo para poder ayudar mejor a sus hijos e hijas.
El poema de Jose Luis, claramente un acierto ha sido aplaudido con toda justicia.
El tiempo se hizo corto tanto para los invitados como para mí, lo cual es un indicador de bienestar y satisfacción. Gracias a todas y todos.