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Escuelas con Buena Onda

 


Hubo un tiempo donde la radio era el objeto o el aparato mas importante de las familias, alrededor de ella se reunía dependiendo de la edad una determinada audiencia. Las noticias se llamaron por mucho tiempo “el parte” reminiscencia del periodo de la guerra, después las novelas de la sobremesa para las amas de casa y algunas historias infantiles para animar a los más pequeños a la hora de la cena.

            . La radio se ha visto superada por otros soportes mas rápidos y visuales pero está lejos de desaparecer como medio de comunicación porque la radio tiene magia para quien la escucha, la voz que escuchamos nos atrapa la atención sin necesidad de distracciones con las imágenes  y a través de unas ondas invisibles somos capaces de ver, de imaginar o de ordenar o de salvar

En los últimos años la radio ha ido ocupando también un espacio en los centros educativos dándole otro servicio como es el desarrollo de capacidades lingüísticas  como mejorar la expresión oral y escrita del alumnado, favorecer la lectura comprensiva y expresiva y desarrollando la creatividad y la autonomía.

Son muchos los centros escolares que apuestan por ofrecer esta actividad a su alumnado por todo el aprendizaje que supone apara ellos aunque por otro lado conlleve un extra de tiempo y de conocimientos técnicos por parte del profesorado.

Las radios escolares están cada vez más solicitadas y sus resultados están siendo visibles y audibles en poco tiempo.

Esta tarde abrimos la puerta a Escuelas con buena onda.

Invitado: José María Bando, es profesor de Inglés y Coordinador del programa Aldea  y Comunica en el Ceip Sor Ángela de la Cruz de Sevilla.

“Mi experiencia de este año es que he tenido que montar un estudio desde cero. Hay que tener cierto conocimiento. El equipo que mandan es bueno y con la ayuda de la IA a la que iba preguntando como se conectaban los cables. No hay que recurrir tanto a los tutoriales que nos pueden volver locos  cuando con el móvil lo podemos solucionar. Por lo menos para mi ha sido así. No es que yo sea muy ducho con los aparatos pero  es que te lo va dictando. Los aspectos técnicos te pueden parar, es una barrera, pero hoy en día hay bastantes maneras de solucionarlo. Yo sabía que se necesitaban dos programas uno para grabar y otro donde cargas la música, pero hay gente que no sabe ni siquiera que los necesita ni cuáles son los mejores. Es verdad que el aspecto técnico es más limitante que en otros proyectos pero  lo primero es la ilusión. Si una persona está ilusionada en hacerlo, va a salir bien y va a tener ideas estupendas”. (José M. Bando) 


Programa DUA


 

Hablar de proyectos investigaciones o iniciativas de los centros es siempre aprender cosas nuevas para tiempos nuevos. Sin duda, pero ¿aprendemos todos por igual?

 Si nos situáramos en un aula, da igual que sea de infantil, primaria o secundaria con 25 alumnos/as y  les explicáramos,  cualquiera que sea la materia que toque ese día, a todos por igual ¿pensaremos que todos y todas la han entendido por igual? Claro que no. Seguro que en nuestra mente diríamos, aquella lo ha entendido perfectamente, éste se quedó en el principio, o esta necesitará que le ayuden un poco. ¿Cuál es la diferencia entre unos y otros? La diferencia es que cada uno es diferente del resto. Tienen diferentes conocimientos previos, diferentes intereses, diferentes capacidades o diferente entorno social. Según la Pedagogía y la Psicopedagogía estos y otros muchos factores influyen en la capacidad individual para aprender. 

Por lo tanto el docente hace bien si piensa que lo que tiene delante son individuos peculiares y es a esa peculiaridad a la  que tiene que tener en cuenta a la hora de enseñar.

¿Y cómo se hace eso? Eso constituye el gran reto diario del docente que además de la materia que quiere impartir tiene que tener las herramientas para conseguir  llegar a todo su alumnado.

Esta tarde hablamos del programa DUA.

Invitado:

Carlos Ramos Cuadra, profesor de Geografía e Historia en 3º y 4ºde ESO  y de 1º de Bachillerato en el Colegio Maristas San Fernando de Sevilla y presentador del programa hermano Aula Abierta en Neofm.

“Cuando hablamos de DUA hablamos de Diseño Universal del Aprendizaje,

Yo empecé a interesarme por esto lo en primer lugar porque la ley exige al profesorado que trabaje desde la filosofía DUA, yo me daba cuenta que gustándome mucho impartir clases y preparándome mis clases, notaba que había alumnos a los que no les llegaba. Muchas veces diseñas una clase o un instrumento de evaluación  y lo haces pensando en la mayoría  que son los alumnos normativos que son aquellos que no destacan ni por arriba ni por abajo y yo percibía que tenía alumnos que se esforzaban, que tenían ganas de aprender y que no llegaban con el modelo de educación que yo estaba utilizando. Al contrario alumnado que mi enseñanza se les quedaba corto.

Cuál es la filosofía de la DUA? Hay personas que tienen barreras y de las que no son responsables y que le impide acceder al conocimiento. DUA dice: vamos a diseñar las clases desde el principio procurando eliminar el mayor número de barreras posibles.

La DUA es una adaptación que venía de la Arquitectura. Después de la II Guerra Mundial en EEUU empieza a haber muchos veteranos de guerra con discapacidad motórica y para los que el diseño normal de las casas no les servía , entonces algunos arquitectos dicen: no podemos seguir diseñando las casas como siempre porque en esta sociedad hay personas que llevan sillas de ruedas, otras tienen dificultades de visión y hay una gran diversidad de personas que traen barreras incorporadas  entonces vamos a diseñar edificios a los que todos puedan acceder desde el principio.

Pues esa es la filosofía DUA : Como diseño mi clase, mi instrumento de evaluación pensando en todos el alumnado.