Este es uno de nuestros programas

TIEMPOS DIFÍCILES

 


Se nos está haciendo largo el tiempo de trabajar con dificultades, con palos en las ruedas, empezamos a cansarnos de tener que tirar de un peso aun más pesado que antes. La sociedad clama porque llegue la solución que ponga fin a la pandemia y por supuesto todos los que están relacionados con la Educación también.   Durante una larga temporada  a los centros educativos les está tocando vivir tiempos con muchas dificultades, teniendo que sobreponer el trabajo saludable al trabajo ilusionante de la cooperación y del estimulo cercano.

El miedo al contagio está presente entre el profesorado pero también en las familias que empiezan a valorar la posibilidad del absentismo de sus hijos a la menor noticia de contagio, o de un positivo en Covid.

Aunque no demos positivo, todo está contagiado por el coronavirus, nuestras relaciones, nuestro trabajo o nuestra economía.

En nuestro programa seguimos interesados en mostrar cómo se manifiesta esta pandemia en los diferentes colectivos del Sistema Educativo Andaluz y por ello esta tarde les traemos nuevas voces, nuevos ángulos y puntos de vista.

Hoy hemos tenido la visita  dos buenos amigos del programa.

José Mª Pérez Jiménez, Inspector.

Pedro García Ballesteros, Inspector, miembro fundador de REDES

“Ha habido una primera fase desde que nos confinamos en Marzo, en la que hemos teletrabajado. Nuestros medios de comunicación con los centros han sido telefónicos, por correos electrónicos y las reuniones todas telemáticas hasta final de Julio, e incluso durante el verano porque ha sido un verano muy intenso; esto lo tienen que saber los oyentes. Ha sido un verano en el que los profesores y los equipos directivos de los centros han trabajado todo el verano. Este año no ha habido vacaciones para ellos y para nosotros tampoco; yo recuerdo haber tenido reuniones con directores de centro en Agosto cuando se estaban elaborando los famosos protocolos Covid. Esta sería la primera fase del teletrabajo y desde la incorporación en Septiembre hay una cierta normalización. Nos incorporamos a los despachos y a la vez hemos empezado a visitar centros con los protocolos de los centros y estamos teniendo un mayor contacto con la realidad. Pero es verdad que el desempeño de nuestras tareas no está siendo igual que en la normalidad”. (J. Mª Pérez)

“Yo he defendido siempre que el trabajo de los inspectores está en los centros, no en los despachos, en los centros, en las aulas y en patearse los centros. Ese es un modelo de inspección imposibilitado por las actuales circunstancias. A lo que se tendrían que dedicar mayormente los inspectores en las visitas a los centros de quienes las hacen , es fundamentalmente a supervisar, apoyar, asesorar a todo ese alumnado no vulnerable, sino que se le ha vulnerado el derecho a la educación, en condiciones de igualdad; ¿Cómo rescatarlo, cómo hacerlo volver a la escuela, cómo esa brecha de desigualdad que no deja de agrandarse y esta pandemia la está empeorando, incluso con la semipresencialidad se está agrandando. Un inspector de un derecho público como es la Educación, casi a lo único que se debería dedicar, es a salvar a ese alumnado para que vuelva a la escuela en condiciones de igualdad y que su derecho a la educación se vulnere lo menos posible”. (P. García)


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