Tecnología Educativa para la sociedad actual

 En muchos de nuestros programas nuestras invitadas/os nos recuerdan la necesidad de la investigación educativa como un pilar fundamental que debe sostener el progreso pedagógico, que hay que explorar nuevos caminos. Los resultados de estas investigaciones tienen como finalidad conseguir una formación del profesorado actualizada para una sociedad que sigue avanzando ajena a la escuela que continua varada en sus prácticas educativas.

Esta investigación que se lleva a cabo por diferentes grupos en muchos países tiene que tener una puesta en común, y tenemos que trasmitirla para que llegue a esa formación del profesorado. Las propuestas realizadas, las hipótesis de trabajo y sus conclusiones sin duda ofrecerán nuevas expectativas en el trabajo a las que iremos integrando nuevos y creativos métodos de enseñanza dirigidos a facilitar el aprendizaje del alumnado ofreciéndole todo tipo de recursos y nuevas herramientas.

Y este encuentro entre profesionales de la tecnología y la educación en una sociedad multimodal se va a llevar a cabo en nuestra ciudad.

Sevilla se va a convertir en el epicentro de la Innovación educativa con la celebración del Congreso internacional EDUTEC 24 con el titulo Tecnología Educativa para una sociedad multimodal.

Esta edición está organizada por el Grupo de Investigación Didáctica de la Universidad de Sevilla del cual tenemos a sus representantes en nuestro programa.

Antonio Palacios Rodríguez, Graduado en Educación Primaria por la Universidad de Sevilla. Máster Universitario en Dirección, Evaluación y Calidad de las Instituciones de Formación. Es miembro del Grupo de Investigación Didáctica (GID-HUM 390): Análisis Tecnológico y Cualitativo.

Manuel Serrano Dr. en Educación y  también  miembro del Grupo de Investigación Didáctica.

“¿Qué dice actualmente la ciencia de la Inteligencia Artificial (IA) aplicada al ámbito educativo?

La IA no ha venido de Marte o Saturno, no es algo extraterrestre; es algo que se inventó hace muchísimos años pero ahora han surgido una serie de herramientas que se están extendiendo por la población como es el ChatGPT. Este chat no es más que una ventana donde tú escribes y la máquina te va respondiendo. Podemos preguntar por cualquier fecha o cualquier cosa hasta por el desarrollo de una programación didáctica donde se incluyan tales competencias digitales y te la da. Esto es sorprendente porque estábamos acostumbrados a un buscador, tipo Google, donde  preguntamos por ejemplo por Neofm y te devuelve la pág. Web, pero esto va más allá y va generando inteligencias artificiales generativas estas respuestas a las que estábamos acostumbrados.

¿Qué pasa con los docentes? ¿Hay miedo? El mismo miedo que en su momento cuando se descubrió la imprenta y aquellos docentes creían que su trabajo peligraba porque estaba empezando a divulgarse el libro de texto. Si hacemos un símil la IA es prácticamente como aquel libro de texto que en su momento se decía que iba a suplantar a los docentes” (A. Palacios)

“La tecnología por la tecnología no sirve absolutamente para nada. Los cacharros no sirven para nada si no le damos un buen uso metodológico y didáctico y si hacemos una evaluación posterior de su uso porque el incluir en un aula, no ya la IA sino cuando se introdujo el video y estar echando todos los días películas de video no sirve para nada. Hoy en día tenemos claro que poner un video más de cinco minutos por alumno pierden la atención. Con la IA pasa exactamente lo mismo. Incluir la IA o cualquier otra tecnología emergente, bien sea la realidad virtual o aumentada, o cualquiera que de las que tiene un uso educativo, tendrá un uso educativo siempre que lo apoyemos con una metodología adecuada y que después evaluemos su uso y ver en qué podemos seguir mejorándolo.

El procedimiento de la inclusión de la tecnología por la tecnología no nos lleva a ningún sitio, al  contrario puede entorpecer muchísimo nuestras clases si no sabemos utilizar bien un móvil en el aula. No es lo mismo utilizar un móvil en el aula que utilizar bien un móvil en el aula. Nosotros siempre hacemos mucho hincapié en esto porque lo creemos fundamental en el uso de las tecnologías.

Con respecto a la Innovación Educativa hay un apartado en el Congreso  que nos parece muy acertada y se han recogido muchísimas aportaciones. Es importante que la innovación se dé, es más, si nos remitimos al Marco Competencial Europeo se han hecho muchas investigaciones para ver el nivel de competencias del profesorado se entiende que un profesor es innovador cuando tiene una alta capacidad de la inclusión de herramientas digitales dentro de  metodologías didácticas. La Innovación no es decir yo soy innovador sino que requiere un profundo trabajo, profunda reflexión, trabajo en equipo que la institución esté de acuerdo y que los compañeros lo apoyen. La Innovación no surge por arte de magia ni por hacer cualquier cosa ya seas innovador. Las instituciones a veces no apoyan a la Innovación o la Tecnología, no les interesa, aunque no es el caso de la Universidad de Sevilla que nos ha dado toda la facilidad del mundo para este Congreso” (M. Serrano)